Czy istnieje niepokój matematyczny? Oczywiście, że tak. Zawsze uważano to za trudny temat a priori, co sprawia, że młodzi i starzy nieustannie odczuwają trudności. Niemowlęta i dziewczęta pogrążone w prawdziwym „niepokoju matematycznym”: seria autentycznych negatywnych emocji związanych z nauką o liczbach, które mogą również powodować problemy behawioralne. Ale o co w tym chodzi? A kto lub co to powoduje?
Próbują wyjaśnić naukowcy z Uniwersytetu w Cambridge, zgodnie z którymi jedno na dziesięcioro dzieci cierpiałoby z powodu „rozpaczy i złości” na ten temat, do tego stopnia, że mówią o prawdziwym „narodowym niepokoju”.
A żeby to przekazać, byliby rodzice i nauczyciele .
Naukowcy przeprowadzili wywiady z 1700 brytyjskimi studentami w wieku od 8 do 13 lat na temat ich „uczuć” do matematyki i odkryli, że 10% dzieci cierpiało na lęk matematyczny , co oznacza, że ich matematyka miała „przytłaczające negatywne emocje”. jego konfrontacje z tematem od „złości do rozpaczy”.
Inne emocje wyzwalane przez matematykę to uczucie lęku , napięcia i frustracji , podczas gdy objawy fizyczne obejmowały kołatanie serca i duszność.
Zjawisko niepokoju matematycznego charakteryzuje się „ogólnym poczuciem, że najtrudniejszy podmiot szanuje innych”, co skutkuje późniejszym brakiem lub utratą pewności siebie.
„Wiele dzieci i dorosłych odczuwa niepokój, lęk, napięcie lub niepokój, gdy mają do czynienia z matematyką. Może to przyczynić się do stosunkowo niskiego poziomu umiejętności matematycznych wśród dorosłych w Wielkiej Brytanii ”- twierdzą eksperci.
Krótko mówiąc, z raportu jasno wynikałoby, że u chłopców i dziewcząt - najbardziej dotknięte są dziewczęta (a badacze mówią o możliwych stereotypach związanych z płcią) - często występują różne negatywne emocje związane z matematyką, a problem nie dotyczy tylko tego, kto faktycznie się nie udaje. , ale rzeczywiście 77% osób, które na to cierpią, ma oceny normalne lub dobre , nawet jeśli na dłuższą metę ten sam niepokój generuje gorsze wyniki niż te, które mogłyby być osiągnięte.
Jak więc rozweselić nasze dzieci? Pierwsza rekomendacja uczonych skierowana jest do nauczycieli i rodziców.
„Nauczyciele i rodzice również muszą być świadomi, że niepokój matematyczny ma wpływ na wyniki i że ich własny lęk może wpływać na niepokój uczniów i dzieci. Stereotypy dotyczące płci na temat umiejętności matematycznych mogą również przyczyniać się do różnic w wynikach między płciami ”.
Przeczytaj także:
- Przestań biegać! Dzieci mają prawo być powolne
- Niech dzieci się nudzą
- Uczymy dzieci szczęścia, a nie doskonałości
- 8 zwrotów, których nigdy nie powinieneś mówić dziecku
Germana Carillo
