Jak to się dzieje, że zawsze pamiętamy, aby pisać do szkoły, a nie do szkoły ? Ponieważ mamy bogactwo wiedzy, które zazdrośnie przechowuje nasz mózg, w swego rodzaju „skrzynce narzędziowej” i pamięci roboczej takiej, że na przykład jesteśmy w stanie od razu stworzyć właściwe litery we właściwej kolejności .
Pisanie słowa jest proste, tak, ale za tym działaniem kryje się cała seria mechanicznych operacji : aby napisać, w skrócie, powinniśmy byli "przechowywać" słownik zapisanych słów i powinniśmy być w stanie poprawnie odtworzyć sekwencję liter, które składają się na słowo, aby pisać. Wszystkie rzeczy, które po urazie mózgu mogą nie być takie oczywiste.
Do takiego wniosku doszły międzynarodowe badania opublikowane w czasopiśmie „ Brain ”, w których po raz pierwszy zidentyfikowano obszary lewej półkuli mózgu będące podstawą wiedzy o słowie pisanym („pamięć długotrwała”) i procesach umożliwiających pisanie tego samego słowa („pamięć robocza”) . Prowadzili go naukowcy z Johns Hopkins University w Baltimore (Brenda Rapp, Argye Hillis i Jeremy Purcell) oraz z Cimec - Centro Mente / Cervello z University of Trento (Gabriele Miceli), przy współpracy stowarzyszonego Sca Studio of Rome (Rita Capasso), która zajmuje się oceną, diagnostyką i rehabilitacją zaburzeń poznawczych i motorycznych u dzieci, dorosłych i osób starszych.
„Po raz pierwszy zidentyfikowaliśmy regiony lewej półkuli, które zawierają słownictwo słów pisanych (na przykład wiedzę, która pozwala nam pisać„ szkoła ”, a nie„ szkoła ”) oraz te, które gwarantują dobrą pamięć praca (ta, która pozwala tworzyć właściwe litery w odpowiedniej kolejności - na przykład „szkoła”, a nie „stuala” lub „scoula”) ”, wyjaśnia Gabriele Miceli, doktor i profesor neurologii w CIMeC Uniwersytetu w Trydencie.
Są to wyniki, które w pewnym stopniu umożliwiły wyjaśnienie szkód spowodowanych przez niektóre urazy mózgu, które, jak wiemy, mogą uszkodzić zarówno słownictwo słów pisanych, jak i pamięć roboczą, a także przeanalizować anatomiczny odpowiednik tego rozróżnienia - stwierdzili naukowcy. Zbadano obrażenia 27 osób z zaburzeniami pisania po udarze, które wybiórczo wpływały na słownictwo pisane lub pamięć roboczą oraz 6 osób z zaburzeniami obu układów.
„W ten sposób - podsumowuje Miceli - zidentyfikowaliśmy regiony mózgu leżące u podstaw tych mechanizmów i co się dzieje, gdy są uszkodzone”. Decydujący gol? Wdrożenie programów rehabilitacji dla osób z zaburzeniami pisania po urazach mózgu i miejmy nadzieję, że daj im więcej nadziei na szybki powrót do zdrowia.
Germana Carillo
PRZECZYTAJ także:
Jak kurkuma naprawia uszkodzony mózg
Serce: więcej owoców każdego dnia, mniejsze ryzyko zawału serca i udaru mózgu
